STEM教育的問題與思考

日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案》中明確提出：推進(jìn)義務(wù)教育階段的科技教育，增強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)的橫向配合。

國家教育信息化產(chǎn)業(yè)保持良好的投資態(tài)勢

自2017年4月12日，在召開的2017年全國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計匯總工作啟動會上，全國教育經(jīng)費(fèi)守住了“三個增長、兩個提高”好《教育法》4%的底線，各級各類教育的經(jīng)費(fèi)保障水平逐漸提高。

日常教學(xué)與活動設(shè)計體現(xiàn)STEM教育思想

在課程實踐中，面對創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，我們經(jīng)常采納師生共同參與培訓(xùn)的策略。學(xué)校三十多位學(xué)科老師也報名參加了3D打印機(jī)的制作項目。

普教以外的細(xì)分市場將成交互式多媒體市場新動力

長期以來，教育市場是交互式多媒體設(shè)備市場的主要領(lǐng)域，而其中接近80%集中在普教市場，過度集中的市場也導(dǎo)致普教市場快速飽和、市場競爭越發(fā)激烈.

倡導(dǎo)以“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動智慧教育，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

國家智慧教育的推進(jìn)，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建完全取決于教育裝備智能化程度，故而隨著市場需求的驅(qū)動和產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)，教育裝備的創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)已提上議事日程。